GUIA DIDÀCTICA: "AH DEL CASTELL!"
.PROJECTE D'AULA SOBRE ELS CASTELLS I L'EDAT MITJANA: ........................................... .NIVELL: ........................................................ .ÀREES: ........................................................... |
PAQUI SANCHIS BORONAT,
TUTORA EN 2n DE PRIMÀRIA I COORDINADORA TIC. CEIP EL FARO, ALACANT. ABRIL 2016 "Ah del Castell !" 2n de Primària C.Socials, Llengua Castellana, Valencià, Valors Socials i Cívics, Matemàtiques i Plàstica. |
.JUSTIFICACIÓ DEL PROJECTE: ..................
.TEMPORALITZACIÓ: .................................... |
Participar en la Setmana Cultural del centre sobre els Castells i l'Edat Mitjana implementant la Metodologia de l'ABP: Aprenentatge Basat en Projectes.
Per a treballar la competència digital docent, he coordinat i editat el BLOG COL·LABORATIU: "CASTILLOS EN EL FARO" .ABRIL 2016. Projecte: Documentació i treballs. SETMANA CULTURAL: 27, 28 I 29 d'abril. |
.PRODUCTES FINALS: ...............................
|
.DOSSIER DESPLEGABLE EN FORMA DE CASTELL.
.LÍNIA DE TEMPS DIGITAL. .CODIS QR: CASTELLS DEL VINALOPÓ. ESCUTS DIGITALS. .DRAMATITZACIÓ I RECITAT DE POEMES. .DISFRESSA MEDIEVAL. .DECORACIÓ DEL CENTRE. .TALLERS I BANQUET MEDIEVAL (27, 28 I 29 D'ABRIL). |
.CONTINGUTS:
CIÈNCIES SOCIALS: (En Valencià) 1. Iniciació al mètode científic: formulació de preguntes, busca, registre i organització de la informació sobre la vida a l'Edat Mitjana. Ús de mitjans digitals, elaboració de textos narratius o descriptius per a comunicar les conclusions sobre: les parts d'un castell medieval, la societat a l'Edat Mitjana i la vida quotidiana. 2. Participació cooperativa en tasques de recerca: planificació, escolta i aportació d’idees pròpies constructives. Responsabilitzar-se del treball personal per a aconseguir una meta col·lectiva. 3. Esforçar-se. Constància i hàbits de treball. Aplicació d’estratègies d’aprenentatge cooperatiu. Equips de treball amb assignació de rols i tasques per a la recerca i presentació sobre l'Edat Mitajana i la vida als castells. 4. Ser respectuosos amb les manifestacions culturals a l'Edat Mitjana. Noció de desigualtat social i de génere. |
.CRITERIS D'AVALUACIÓ, INDICADORS I COMPETÈNCIES:
1.Formular preguntes sobre la vida de les persones a l'Edat Mitjana i les seues diferències amb les formes de vida actuals. -Formula preguntes sobre la vida a l'Edat Mitjana i els Castells. CSC 2.Obtindre informació mitjançant aquesta web, i registrar-la per mitjà de textos, imatges, línies de temps i utilitzant mitjans digitals. -Obté i selecciona informació a la web i als llibres de classe, registra la informació obtinguda amb textos, línia de temps i Presentació digital amb "Drive".CSC, CD. 3.Enumerar o narrar a partir d’una planificació prèvia elaborada col·lectivament les conclusions d’un procés d’indagació senzill sobre la societat medieval, recolzant-se en un guió o una presentació elaborada amb "Drive". -Expressa per mitjà de textos narratius o enumeracions les conclusions de la indagació i les exposa oralment mitjançant la presentació feta a drive. CCLI, CAA, CD. 4.Mostrar predisposició a desenrotllar activitats amb altres companys compartint els recursos, participant en la planificació, aportant idees constructives, assumint alguna part de la tasca assignada, escoltant les aportacions. -Participa en el desenrotllament de la tasca assignada a l'equip de treball i escolta amb atenció les aportacions. CSC 5.Seguir les instruccions de les tasques d’aprenentatge amb atenció i constància. -Seguix les instruccions per a realitzar l'activitat d’aprenentatge. Demana ajuda a l’adult o als seus companys/es quan en necessita. SIEE 6. Mostrar interés per conéixer com vivien les persones a l'Edat Mitjana. -Descriu la piràmide social a l'Edat Mitjana per a comprendre qui vivia als Castells. Posa algun exemple de desigualtat social. CSC |
.CONTINGUTS:
MATEMÀTIQUES: (En Castellà) 1. Realització de mesures i utilització d’instruments convencionals (cinta mètrica,regle graduat..)…) i no convencionals (pams, passos, taulells, etc.) per a mesurar objectes i distàncies per a la realització de les disfresses i decoració. 2. Les formes geomètriques al seu voltant. 3. Establiment de relacions temporals: els anys i els segles. |
.CRITERIS D'AVALUACIÓ, INDICADORS I COMPETÈNCIES:
1. Utilitzar els instruments de mesura no convencionals (pams, passos, taulells, etc) i convencionals (cinta mètrica, regle graduat, etc) per a mesurar objectes i distàncies per a la realització de les disfresses i decoració. -Utilitza els instruments de mesura per a la realització de les disfresses i decoració. CMCT, CSC. 2. Utilitzar les unitats de mesura de temps: anys, segles i les seues relacions per a establir relacions temporals. -Utilitza les unitats de mesura de temps: anys i segles. CMCT, CSC. 3. Buscar les formes geomètriques fent la decoració i dibuixos de castells. -Busca les formes geomètriques i les aplica als dibuixos de castells. CMCT, CSC. |
.CONTINGUTS:
LLENGUA CASTELLANA: (En castellà) 1.Expressió i producció de textos orals literaris i no literaris com contes populars, descripcions senzilles i formulació de preguntes pertinents sobre el tema de recerca. Elaboració, a partir de models, textos narratius breus orals o escrits, relats i poemes senzills. 2. Adquisició de nou vocabulari en relació als castells i l'Edat Mitjana. 3.Iniciació a la construcció de coneixements a partir d'informacions procedents de diferents fonts documentals (llibres, webs acords a la seua edat). Utilització dirigida de les TIC per a obtindre informació, fent ús d'aplicacions acords a la seua edat 4.Tècniques per al tractament de la informació: llistes, taules, seqüències temporals, imatges i dibuixos. 5. Memorització i recitat de poemes. 6.Dramatització de fragments i diàlegs de contes, poemes i altres textos breus dramatitzables. Autoavaluació de les dramatitzacions pròpies i coavaluació de les dramatitzacions dels companys amb l'ajuda d'instruments d'avaluació senzills. |
.CRITERIS D'AVALUACIÓ, INDICADORS I COMPETÈNCIES:
1. Elaborar, oralment i per escrit, de forma col·laborativa, a partir de models, amb sentit estètic i creativitat, relats breus i poemes senzills. -Elabora de forma col·laborativa, oralment i per escrit, amb creativitat, relats breus sobre personatges medievals, reials o fantàstics. CCLI,CEC,SIEE. 2. Utilitzar el nou vocabulari sobre l'Edat Mitjana als relats orals i escrits. -Utilitza el nou vocabulari del tema en relats orals i escrits com els contes. CCLI 3. Utilitzar, a partir de models, l'escriptura per a organitzar la informació obtinguda , per mitjà de llistes, taules, seqüències temporals. -Organitza, la informació obtinguda per mitjà de seqüències temporals com la línia de temps. CAA 4. Llegir en aquesta web per a buscar i seleccionar de forma guiada informació i utilitzar-la en les tasques d'aprenentatge. -Busca i selecciona informació en aquesta web per a utilitzar-la en les tasques proposades. CCLI,CD. 5. Memoritzar i reproduir, a partir de models, textos orals com poemes. -Memoritza i reprodueix textos orals com poemes o romanços breus. CAA,CCLI. 6. Participar en produccions col·lectives realitzant dramatitzacions senzilles. -Participa en produccions col·lectives realitzant dramatitzacions senzilles. CCLI, CSC, CEC. |
.CONTINGUTS:
VALENCIÀ, LLENGUA I LITERATURA: 1. Importància de la millora en expressió oral. Expressió i producció de textos orals literaris i no literaris. 2. Iniciació a la construcció de coneixements a partir d’informacions procedents de diferents fonts documentals (llibres, webs d’acord amb la seua edat...). Utilització dirigida de les TIC per a obtindre informació. 3. Identificació de les estructures bàsiques de la llengua en produccions orals i escrites. 4. Reconeixement del valencià com a element fonamental de la nostra cultura. Interés per utilitzar el valencià en els usos personals i per a tota funció comunicativa. 5. Dramatització de fragments i diàlegs de contes, poemes i altres textos breus dramatitzables. |
.CRITERIS D'AVALUACIÓ, INDICADORS I COMPETÈNCIES:
1. Produir, a partir de models, textos orals, utilitzant el vocabulari del tema, to de veu i pronunciació adequats. -En la producció de textos orals sobre els castells pronuncia adequadament evitant repeticions. CAA, CCLI. 2. Llegir en la present web per a buscar i seleccionar de manera guiada informació i utilitzar-la en les tasques d’aprenentatge. -Busca i selecciona informació en la present web per a utilitzar-la en tasques d'aprenentatge.CCLI,CD. 3. Reconéixer, de manera guiada, els elements bàsics del sistema lingüístic adequats al nivell educatiu per a interpretar, elaborar i revisar textos de forma col·lectiva. -Reconeix els elements bàsics del sistema lingüístic en textos orals i escrits presentats en el tema. CCLI, CAA. 4. Identificar les diferències bàsiques de les llengües cooficials i les seues tradicions. -Reconeix, les diferències bàsiques de les llengües cooficials en les produccions pròpies. CCLI,CSC. 5. Participar en produccions col·lectives realitzant dramatitzacions senzilles de textos literaris. -Participa en produccions col·lectives realitzant dramatitzacions senzilles de textos literaris (fragments i diàlegs de contes, poemes...) CCLI,CSC,CEC. |
.CONTINGUTS:
PLÀSTICA: (En Castellà) 1.Tècniques i materials de l’expressió plàstica: dibuix, pintura, i modelatge. 2.Realització de projectes en equip de manera guiada: complint la part del treball en tasques que impliquen diversos companys. Decoració del centre: vidrieres, estendarts, torxes, etc. i disfresses. |
.CRITERIS D'AVALUACIÓ, INDICADORS I COMPETÈNCIES:
1. Realitzar produccions artístiques experimentant amb cada una de les tècniques i els diversos materials i recursos tecnològics per a aconseguir diferents efectes expressius. -Realitza produccions artístiques amb tècniques bidimensionals i tridimensionals: dibuix i estructures de castells. CEC, CAA. 2. Participar en equips de treball realitzant la part de la tasca assignada i col·laborar amb els altres membres del grup per a aconseguir decorar el centre amb vidrieres, torxes, estendarts, etc. i disfresses. -Realitza la part de la tasca que li correspon en un equip de treball per a aconseguir decorar el centre i la realització de la seua disfressa medieval. CSC,CAA,SIEE. |
.CONTINGUTS:
VALORS SOCIALS I CÍVICS: (En Castellà) 1. Interacció social: L’amistat, la participació, la col·laboració i la convivència. 2. Drets i deures de les persones: igualtat de génere. |
.CRITERIS D'AVALUACIÓ, INDICADORS I COMPETÈNCIES:
1. Participar en projectes col·lectius de centre, com ara el de Castells i l'Edat Mitjana, destinats a l’obtenció d’un producte que contribuïsca a millorar la convivència. -Participa en el projecte de centre sobre l'Edat Mitjana, destinat a millorar la convivència del centre. CSC,SIEE. 2. Respectar en tot moment la igualtat entre xiquets i xiquetes. -Identifica els principals drets que tenen les xiquetes i els xiquets, mitjançant els contes i raona la seua importància. CSC CURRÍCULUM PRIMÀRIA LOMQUE, COMPETÈNCIES CLAU:
|

AH DEL CASTELL! by PAQUI SANCHIS BORONAT is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.