GUIA DIDÀCTICA: "AH DEL CASTELL!"



.PROJECTE D'AULA SOBRE ELS CASTELLS I L'EDAT MITJANA: ...........................................

.NIVELL: ........................................................
.ÀREES: ...........................................................
PAQUI SANCHIS BORONAT,
TUTORA EN 2n DE PRIMÀRIA I COORDINADORA TIC.
CEIP EL FARO, ALACANT. ABRIL 2016

"Ah del Castell !" 

2n de Primària
C.Socials, Llengua Castellana, Valencià, Valors Socials i Cívics, Matemàtiques i Plàstica.
.JUSTIFICACIÓ DEL PROJECTE: ..................





.TEMPORALITZACIÓ: ....................................
Participar en la Setmana Cultural del centre sobre els Castells i l'Edat Mitjana implementant la Metodologia de l'ABP: Aprenentatge Basat en Projectes.
Per a treballar la competència digital docent, he coordinat i editat el BLOG COL·LABORATIU: "CASTILLOS EN EL FARO"

.ABRIL 2016. Projecte: Documentació i treballs.
SETMANA CULTURAL: 27, 28 I 29 d'abril.
.PRODUCTES FINALS: ...............................
.DOSSIER DESPLEGABLE EN FORMA DE CASTELL.
.LÍNIA DE TEMPS DIGITAL.
.CODIS QR: CASTELLS DEL VINALOPÓ. ESCUTS DIGITALS.
.DRAMATITZACIÓ I RECITAT DE POEMES.
.DISFRESSA MEDIEVAL.
.DECORACIÓ DEL CENTRE.
.TALLERS I BANQUET MEDIEVAL (27, 28 I 29 D'ABRIL).
.CONTINGUTS:
CIÈNCIES SOCIALS: (En Valencià)
1. Iniciació al mètode científic: formulació de preguntes, busca, registre i organització de la informació sobre la vida a l'Edat Mitjana. Ús de mitjans digitals, elaboració de textos narratius o descriptius per a comunicar les conclusions sobre: les parts d'un castell medieval, la societat a l'Edat Mitjana i  la vida quotidiana.

2. Participació cooperativa en tasques de recerca: planificació, escolta i aportació d’idees pròpies constructives. Responsabilitzar-se del treball personal per a aconseguir una meta col·lectiva.

3. Esforçar-se. Constància i hàbits de treball. Aplicació d’estratègies d’aprenentatge cooperatiu. Equips de treball amb assignació de rols i tasques per a la recerca i presentació sobre l'Edat Mitajana i la vida als castells.

4. Ser respectuosos amb les manifestacions culturals a l'Edat Mitjana. Noció de desigualtat social i de génere.
.CRITERIS D'AVALUACIÓ, INDICADORS I COMPETÈNCIES:

1.Formular preguntes sobre la vida de les persones a l'Edat Mitjana i les seues diferències amb les formes de vida actuals.
-Formula preguntes sobre la vida a l'Edat Mitjana i els Castells. CSC
2.Obtindre informació mitjançant aquesta web, i registrar-la per mitjà de textos, imatges, línies de temps i utilitzant mitjans digitals.
-Obté i selecciona informació a la web i als llibres de classe, registra la informació obtinguda amb textos, línia de temps i Presentació digital amb "Drive".CSC, CD.
3.Enumerar o narrar a partir d’una planificació prèvia elaborada col·lectivament les conclusions d’un procés d’indagació senzill sobre la societat medieval, recolzant-se en un guió o una presentació elaborada amb "Drive".
-Expressa per mitjà de textos narratius o enumeracions les conclusions de la indagació i les exposa oralment mitjançant la presentació feta a drive. CCLI, CAA, CD.
4.Mostrar predisposició a desenrotllar activitats amb altres companys compartint els recursos, participant en la planificació, aportant idees constructives, assumint alguna part de la tasca assignada, escoltant les aportacions.
-Participa en el desenrotllament de la tasca assignada a l'equip de treball i escolta amb atenció les aportacions. CSC
5.Seguir les instruccions de les tasques d’aprenentatge amb atenció i constància.
-Seguix les instruccions per a realitzar l'activitat d’aprenentatge. Demana ajuda a l’adult o als seus companys/es quan en necessita. SIEE
6. Mostrar interés per conéixer com vivien les persones a l'Edat Mitjana.
-Descriu la piràmide social a l'Edat Mitjana per a comprendre qui vivia als Castells. Posa algun exemple de desigualtat social. CSC
.CONTINGUTS:
MATEMÀTIQUES: (En Castellà)
1. Realització de mesures i utilització d’instruments convencionals (cinta mètrica,regle graduat..)…) i no convencionals (pams, passos, taulells, etc.) per a mesurar objectes i distàncies per a la realització de les disfresses i decoració.

2. Les formes geomètriques al seu voltant.

3. Establiment de relacions temporals: els anys i els segles.
.CRITERIS D'AVALUACIÓ, INDICADORS I COMPETÈNCIES:

1. Utilitzar els instruments de mesura no convencionals (pams, passos, taulells, etc) i convencionals (cinta mètrica, regle graduat, etc) per a mesurar objectes i distàncies per a la realització de les disfresses i decoració.
-Utilitza els instruments de mesura  per a la realització de les disfresses i decoració. CMCT, CSC.
2. Utilitzar les unitats de mesura de temps: anys, segles i les seues relacions per a establir relacions temporals.
-Utilitza les unitats de mesura de temps: anys i segles. CMCT, CSC.
3. Buscar les formes geomètriques fent la decoració i dibuixos de castells.
-Busca les formes geomètriques i les aplica als dibuixos de castells. CMCT, CSC.
.CONTINGUTS:
LLENGUA CASTELLANA: (En castellà)
1.Expressió i producció de textos orals literaris i no literaris com contes populars, descripcions senzilles i formulació de preguntes pertinents sobre el tema de recerca. Elaboració, a partir de models, textos narratius breus orals o escrits, relats i poemes senzills.
2. Adquisició de nou vocabulari en relació als castells i l'Edat Mitjana.
3.Iniciació a la construcció de coneixements a partir d'informacions procedents de diferents fonts documentals (llibres,  webs acords a la seua edat).
Utilització dirigida de les TIC per a obtindre informació, fent ús d'aplicacions acords a la seua edat
4.Tècniques per al tractament de la informació: llistes, taules, seqüències temporals, imatges i dibuixos.
5. Memorització i recitat de poemes.
6.Dramatització de fragments i diàlegs de contes, poemes i altres textos breus dramatitzables.
Autoavaluació de les dramatitzacions pròpies i coavaluació de les dramatitzacions dels companys amb l'ajuda d'instruments d'avaluació senzills.
.CRITERIS D'AVALUACIÓ, INDICADORS I COMPETÈNCIES:

1. Elaborar, oralment i per escrit, de forma col·laborativa, a partir de models, amb sentit estètic i creativitat, relats breus i poemes senzills.
-Elabora de forma col·laborativa, oralment i per escrit, amb creativitat, relats breus sobre personatges medievals, reials o fantàstics. CCLI,CEC,SIEE.
2. Utilitzar el nou vocabulari sobre l'Edat Mitjana als relats orals i escrits.
-Utilitza el nou vocabulari del tema en relats orals i escrits com els contes. CCLI
3. Utilitzar, a partir de models, l'escriptura per a organitzar la informació obtinguda , per mitjà de llistes, taules, seqüències temporals.
-Organitza, la informació obtinguda  per mitjà de seqüències temporals com la línia de temps. CAA
4. Llegir en aquesta web per a buscar i seleccionar de forma guiada informació i utilitzar-la en les tasques d'aprenentatge.
-Busca i selecciona informació en aquesta web per a utilitzar-la en les tasques proposades. CCLI,CD.
5. Memoritzar i reproduir, a partir de models, textos orals com poemes.
-Memoritza i reprodueix textos orals com poemes o romanços breus. CAA,CCLI.
6. Participar en produccions col·lectives realitzant dramatitzacions senzilles.
-Participa en produccions col·lectives realitzant dramatitzacions senzilles. CCLI, CSC, CEC.
.CONTINGUTS:
VALENCIÀ, LLENGUA I LITERATURA:
1. Importància de la millora en expressió oral.  Expressió i producció de textos orals literaris i no literaris.

2. Iniciació a la construcció de coneixements a partir d’informacions procedents de diferents fonts documentals (llibres, webs d’acord amb la seua edat...). Utilització dirigida de les TIC per a obtindre informació.

3. Identificació de les estructures bàsiques de la llengua en produccions orals i escrites.

4. Reconeixement del valencià com a element fonamental de la nostra cultura. Interés per utilitzar el valencià en els usos personals i per a tota funció comunicativa.

5. Dramatització de fragments i diàlegs de contes, poemes i altres textos breus dramatitzables.
.CRITERIS D'AVALUACIÓ, INDICADORS I COMPETÈNCIES:

1. Produir, a partir de models, textos orals, utilitzant el vocabulari del tema, to de veu i pronunciació adequats.
-En la producció de textos orals sobre els castells pronuncia adequadament evitant repeticions. CAA, CCLI.
2. Llegir en la present web per a buscar i seleccionar de manera guiada informació  i utilitzar-la en les tasques d’aprenentatge.
-Busca i selecciona informació en la present web per a utilitzar-la en tasques d'aprenentatge.CCLI,CD.
3. Reconéixer, de manera guiada, els elements bàsics del sistema lingüístic adequats al nivell educatiu per a interpretar, elaborar i revisar textos de forma col·lectiva.
-Reconeix els elements bàsics del sistema lingüístic en textos orals i escrits presentats en el tema. CCLI, CAA.
4.  Identificar les diferències bàsiques de les llengües cooficials i les seues tradicions.
-Reconeix, les diferències bàsiques de les llengües cooficials en les produccions pròpies. CCLI,CSC.
5. Participar en produccions col·lectives realitzant dramatitzacions senzilles de textos literaris.
-Participa en produccions col·lectives realitzant dramatitzacions senzilles de textos literaris (fragments i diàlegs de contes, poemes...) CCLI,CSC,CEC.
.CONTINGUTS:
PLÀSTICA: (En Castellà)
1.Tècniques i materials de l’expressió plàstica: dibuix, pintura, i modelatge.



2.Realització de projectes en equip de manera guiada:  complint la part del treball en tasques que impliquen diversos companys. Decoració del centre: vidrieres, estendarts, torxes, etc. i disfresses.
.CRITERIS D'AVALUACIÓ, INDICADORS I COMPETÈNCIES:

1. Realitzar produccions artístiques experimentant amb cada una de les tècniques i els diversos materials i recursos tecnològics per a aconseguir diferents efectes expressius.
-Realitza produccions artístiques amb tècniques bidimensionals i tridimensionals: dibuix i estructures de castells. CEC, CAA.
2. Participar en equips de treball realitzant la part de la tasca assignada i col·laborar amb els altres membres del grup per a aconseguir decorar el centre amb vidrieres, torxes, estendarts, etc. i disfresses.
-Realitza la part de la tasca que li correspon en un equip de treball per a aconseguir decorar el centre i la realització de la seua disfressa medieval. CSC,CAA,SIEE.
.CONTINGUTS:
VALORS SOCIALS I CÍVICS: (En Castellà)
1. Interacció social: L’amistat, la participació, la col·laboració i la convivència.



2. Drets i deures de les persones: igualtat de génere.
.CRITERIS D'AVALUACIÓ, INDICADORS I COMPETÈNCIES:

1. Participar en projectes col·lectius de centre, com ara el de Castells i l'Edat Mitjana, destinats a l’obtenció d’un producte que contribuïsca a millorar la convivència.
-Participa en el projecte de centre sobre l'Edat Mitjana, destinat a millorar la convivència del centre. CSC,SIEE.
2. Respectar en tot moment la igualtat entre xiquets i xiquetes.
-Identifica els principals drets que tenen les xiquetes i els xiquets, mitjançant els contes i raona la seua importància. CSC
CURRÍCULUM PRIMÀRIA LOMQUE, COMPETÈNCIES CLAU:
  • Comunicació Llingüística: CCLLI
  • Competència matemàtica y competències bàsiques en ciència y tecnològia: CMCT
  • Competència digital: CD
  • Aprendre a aprendre: CAA
  • Competències socials y cíviques: CSC
  • Sentit de iniciativa i espírit emprenedor: SIEE
  • Conciencia y expresiones culturales: CEC
Cuadro